مقياس ادمان الالعاب الالكترونية للطلبة المراهقين

عرف المؤلفان إدمان الألعاب الإلكترونية بأنه "الانشغال بالألعاب الإلكترونية وتفضيلها على العلاقات الاجتماعية بالآخرين، وإهمال المذاكرة والواجبات الدراسية وصعوبة التركيز في الدراسة وعدم القدرة على إدارة الوقت بجانب الإحساس بالمتعة عند الاستمرار في اللعب بالألعاب الإلكترونية المصاحبة بانفعالات متعددة وممارسته أوقاتاً طويلة بمتعة وإرادة قوية لتحقيق مكاسب في الألعاب أو الهروب من الضغوط في الواقع. والاعتقادات المؤثرة على التفكير بأنها مصدر الشعور بالإنجاز والخبرة والتحدي والمغامرة، مما يعزز الثقة بالنفس ويجنب الشعور بالوحدة". وفي نطاق هذا التعريف تحددت خمسة أبعاد رئيسة هي (البُعد الاجتماعي والعلاقات الشخصية، البُعد الأكاديمي والالتزامات الدراسية، البُعد العاطفي والانفعالي، البُعد السلوكي والإدماني، البُعد المعرفي والتأثير على التفكير).
هدف المقياس إلى قياس إدمان الألعاب الإلكترونية لدى الطلبة المراهقين بمرحلتي التعليم المتوسطة والثانوية في البيئة السعودية، بذلك يمكن توفر أداة قياس عملية وقيمة للكشف عن إدمان الألعاب الإلكترونية لدى الطلبة المراهقين الأسوياء تدعم مجال القياس النفسي، مما يساهم في إثراء المكتبة العربية بهذا المقياس.
تم تصميم وبناء هذا المقياس بعد الاطلاع على ما أمكن التوصل إليه من الأدبيات السيكولوجية والفسيولوجية والتكنولوجية والدراسات السابقة العربية والأجنبية ذات العلاقة المباشرة بموضوع إدمان الألعاب الإلكترونية، واستطلاع رأي المتخصصين وذوي الخبرة، وقد تم التحقق من خصائص الكفاءة السيكومترية، وأظهرت المعالجات الاحصائية أن مقياس إدمان الألعاب الإلكترونية يتمتع بدرجة عالية من الصدق والثبات، مما يؤكد صلاحيته للتطبيق.