حول مضمون هذا الكتاب قالوا
- يمثل الذكاء المنظومى المستوى الاعلى من نظرية جاردنر للذكاءات المتعددة
Hamalainen & Saarinen (2006)
- يمكن لاى شخص ان يعيش ويحقق نجاحا مقبولا بدون الذكاء اللفظى او الوجدانى او الذكاء ولكن بدون الذكاء المنظمومى سيتم فقدان اى انسان
Hamalainen & Saarinen (2006)
- ان المشكلات الخطيرة التى نواجهها اليوم لا يمكن حلها بمستوى التفكير ذاته الذى كنا عليه حين صنعناها ( اينشتاين) ا
- ان نجاح نظرية العبء المعرفى كنظرية تعليمية يعتمد اعتمادا كبيرا على فهمنا لطبيعة العمليات المعرفية للمتعلم ( Sweller , J , 2010 )
-الاهتمام الرئيسى لنظرية العبء المعرفى هو ضرورة تكييف التعليم بما يتناسب مع ضوابط وحدود النظام المعرفى للمتعلم (Schnotz & Kurschner 2007 )
- بدون التعرف على طبيعة النظام المعرفى للمتعلم فان التصميم التعليمى من المرجح ان يصبح عشوائيا (Schnotz & Kurschner 2007 )
-اذا تجاوز العبء المعرفى مساحة الذاكرة العاملة فان التعلم ومعالجة المعلومات سينخفض مقدارهما ( Sweller , J , 2010 )
