توجهات فى الدراسة والبحث التربوى فى مجال المناهج

.هذا الكتاب
انطلق هذا الكتاب من محاولة المؤلف تطوير مجالات وموضوعات البحث فى المناهج وطرق التدريس ، وذلك عن طريق تقديم – ومحاولة تصنيف – مجموعة من الدراسات والبحوث التى أجريت فى الدول الغربية فى السنوات الأخيرة ، وبعض الدراسات والبحوث التى أجريت فى الدول العربية. ويسبق ذكر عناوين هذه الدراسات والبحوث مقدمة نظرية فى المجال الذى يتناوله المؤلف تمثل خلاصة ما توصل إليه بهذا الشأن.
ولقد اشتمل هذا الكتاب على ثمانية فصول يمثل أغلبها مجالات جديدة فى حد ذاتها ، وهى كما يأتى : المابعدين ( ما بعد البنائية وما بعد الحداثة ) ، والتعقد complexity ، والتحول فى الأنموذج الأساسى paradigm shift ، والتكامل ، والإبداع ، واستخدام التكنولوجيا ، وعلم النفس المعرفى ، ثم التحليل المقارن .
ولقد اشتمل الكتاب على ملحقين يتناول أحدهما تصنيف أندرسون وكرازوول للأهداف المعرفية الصادر عام 2001 والذى قام المؤلف بترجمته ونشره عام 2006 من خلال نفس الناشر ، والتصنيف الجديد لمارزانو وكيندال الصادر عام 2007 والذى قام المؤلف مع زميل آخر بترجمته وسيتم نشره من خلال نفس الناشر ، وتضمن الملحقان بعض الملاحظات الناقدة لهذين التصنيفين .
وبالرغم من أن الكتاب مصمم بالدرجة الأولى لمعاونة الباحثين فى المناهج وطرق التدريس ، فإنه لا غنى عنه للباحث فى مجال التربية بتخصصاته المختلفة .
وفقنا الله لما فيه خير بلادنا الحبيبة وأمتنا العربية جمعاء .

الناشـــر