يعتمد هذا الكتاب على نظرية تجهيز المعلومات فى تفسير صعوبات الفهم القرائى التى يعانى منها بعض أطفال المدارس فى دراسة مقارنة بينهم وبين العاديين ، بالإضافة إلى بعض العوامل النفسية التى قد تسببها هذه الصعوبات كعدم تقدير الطفل لذاته وعدم دافعيته للتحصيل .
المؤلفة.
